2. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Respecto al documento que se dice es presentado por los docentes de la jornada de la tarde
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN No debe hacerse curso de nivelación ni curso remedial. El estudiante debe promoverse por áreas una vez se promedien las notas por áreas teniendo en cuenta la nota del área en el primer semestre y la nota del área en el segundo semestre. Por ejemplo Grado 10º. Matemática Semestre I (álgebra y geometría) Matemática semestre II (Trigonometría) Se promedian las dos para la nota final de matemática grado 10º . Similarmente con matemática grado 11º. Si al promediar el estudiante obtiene una nota inferior a 3.0 debe realizar actividad complementaria de recuperación consistente en presentar un trabajo escrito previamente asignado por el docente y luego sustentarlo. Los porcentajes serían 50% y 50%. No debe hacerse curso remedial ni cursos de nivelación. Para la nota de recuperación habría dos opciones: i). Que la nota de la recuperación no sea superior a 3.5 ii.) Promediar la nota de la recuperación con la nota definitiva obtenida en el año. (Me inclinaría más por la propuesta ii) Si al promediar el área la nota es 3.0 o más, el estudiante la tiene aprobada y no debe tomar más cursos ni realizar más actividades en las asignaturas que la componen, ni asistir a cursos los sábados. Los cursos de nivelación, cursos remediales, y cursos los sábados son honerosos y desgastantes dentro del contexto en que se dan. Me han incluido estudiantes repitentes en algunos grupos y no dan el rendimiento esperado: siguen faltando a clases, no presentan actividades ni se comprometen con la asignatura; es un desgaste y pérdida de tiempo. Mejor hubiera sido que presentaran un trabajo y lo sustentaran en su debido momento en que tenían el espacio y tiempo para presentar la recuperación al finalizar el año escolar. El porcentaje de estudiantes que reprueban debe acogerse la norma que se establezca. La promoción debe realizarla el comité de promoción y debe ser anualizada por áreas. Así es que no debe haber estudiantes de grado 11º metidos por obra y gracia del espíritu santo en los grupos de décimo tomando asignaturas de grado 10º con el pretexto de quieren nivelarse.
ESCALA DE VALORACIÓN 0.0 - 2.9 Reprobado 3.0 - 5.0 Aprobado Proceso de evaluación 60% para las actividades propias del aula como asistencia, trabajos grupales, trabajo individual, evaluaciones cortas, exposiciones, laboratorios, participación en clase, revisión de apuntes, elaboración de carteleras, et. 40% Exámenes parciales. Semana 10 Primer examen parcial 20% Semana 19 Segundo examen parcial 20%
CURSOS REMEDIALES No debe haber cursos remediales
VALORACIÓN CUANTITAIVA Y CUALITATIVA 0.0 – 2.9 Desempeño bajo 3.0 – 3.7 Desempeño básico 3.8 – 4.4 Desempeño Alto 4.5 – 5.0 Desempeño Superior
PRUEBA DE SUFICIENCIA Que la presenten los estudiantes que se crean con capacidad para sustentar los contenidos de una asignatura atendiendo el procedimiento sugerido ENTREGA DE BOLETINES A PADRES DE FAMILIA Entregarlos a tiempo pues el del tercer período se entregó el 1 de octubre.
El decroto 1290 nos permite seguir avanzando en el proceso de evaluacion que llevamos acabo con nuestro estudiantes ya que podemos seguir con la evaluacion en escala numerica, lo unico es acordar criterios para realizar la equivalencia con la escala nacional que se propone en el decreto,la cual podria ser asi: Desempeño superior _________45 a 50 Desempeño alto _________38 a 44 Desempeño basico _________30 a 37 Desempeño bajo _________ < a 30 Tambien se observa que es permitida una promocion anticipada la cual se ha venido tomando desde la articulacion como insentivo para los estudiantes, aprovechar la oportunida para definir claramente el sistema de evaluacion institucional que sea claro para las dos jornadas y claro para toda la comunidad educativa. Docente Tecnologia e Informatica JT Evangelista Salamanca
El decreto 1290 lo unico que tre de nuevo, si se puede considerar así, es la escala valorativa. Ademas de la libertad de aplicación institucional que tambien esta controlada por la misma Ley. En la Institución ya se habian hecho grandes avances respecto a la evaluación y promoción, lo unico que nos detenía era el 230 y eso que teniamos ciertas libertades y una organizaciòn dentro de la coyuntura que estabamos viviendo, pero debido a la falta de diligencia nos enredamos en hacer una aplicación, sin necesidad de salirnos de la Ley, que al final no se realizó ninguna de las dos y si se tomaron decisiones por encima del gobierno escolar y de las instancias competentes. Si desde un principio definimos las reglas claras y no se cambian por capricho de algunas personas, las decisiones que se han tomado a nivel promoción y evaluación con los avances hechos a partir de la experiencia y no se realizan cambios sobre la marcha de manera arbitraria sin un debido proceso, no veo ninguna incoherencia entre lo que hemos logrado y lo que propone el decreto 1290. Respetar las instancias que les corresponden estos aspectos como el consejo academico y aplicarlas en su momento, sin que predomine los protagonismos personales.
GuillermoT El intento de articulacion del A.R.P. con la Universidad Distrital, dejo aportes en el tema de la evaluacion. Entonces creiamos que teniamos la suficiente autonomia dentro del convenio para proponer un sistema de evaluacion propio y a la hora de definir la promocion de los estudiantes nos encontrabamos con la limitante del decreto 230. Ahora el decreto 1290 nos plantea definir nuestro sistema de evaluacion siguiendo unas etapas que ya hemos recorrido y de las cuales tenemos como resultado la semestralizacion, la escala de evaluacion de 1 a 5, los porcentajes del 60% y el 40%, etc, etc. La reflexion que nos queda pendiente sera si continuamos como lo venimos haciendo o si modificamos la evaluacion de acuerdo a la nueva realidad del convenio A.R.P. SENA. Por otro lado tenemos la opcion de abordar casos criticos como el de estudiantes que se graduaban por decreto con muchas materias pendientes o el de estudiantes que aprobando sus materias necesitaban mejorar su promedio de notas. Debemos llegar a acuerdos sobre un minimo de requisitos para optar por el grado en la institucion. En las actas de las comisiones de evaluacion y promocion encontraremos un valioso material que nos de luces sobre las experiencias de los años recientes. Un punto que merece un detallado analisis es el de la autoevaluacion, porque la experiencia nos ha demostrado en el caso de la autoevaluacion de comportamiento que los promedios se encuentran en niveles altos o muy altos y si esto mismo ocurriera en las diferentes areas nos encontrariamos con una gran incoherencia con los resultados de pruebas internas como el simulacro del icfes.
Profesor Jose David Moreno En el proceso de evaluacion y promocion es conveniente que la Secretaria de Educacion del Distrito comboque a un debate abierto , para fijar parametros claros que permitan unificar criterios y conlleven a una educacion de calidad en todas las instituciones educativas del distrito. a nivel personal estoy de acuerdo que se continue con la valoracion cuantitativa y cualitativa para esto se puede utilizar el parametro que ha sido fijado en nuestra institucion . en torno a la promocion plantearia la posibilidad de cambiar el porcentaje de perdidad de estudiantes hasta un 10% de la poblacion institucional con el objeto de dar mayor exigencia y aplicar la perdida de 3 o mas areas
Comentarios a cerca el sistema de evaluación del Colegio ALDEMAR PLAZAS ROJAS
La evaluación implica tener en cuenta los tres aspectos importantes del ser humano: • la parte cognitiva • la parte afectiva • la parte expresiva partiendo de estas tres premisas debemos adelantar una investigación de extensión a la comunidad con el fin de empaparnos sobre la problemática si esta existe y luego entonces comenzar a plantear como va a llevarse a cabo el proceso de evaluación en el colegio Aldermar Rojas Plazas.
Es posible que el poco conocimiento que llevo en la institución conlleve a exponer este punto de vista, pero da la impresión, de acuerdo a la lectura que he realizado de los documentos que se encuentran expuestos en la página del colegio, se ignorara en parte la situación planteada anteriormente.
Otra parte que se debe analizar es que la institución plantea una Visión y una Misión y que obviamente estos dos componentes del PEI deben basarse en el perfil del estudiante que queremos, mi comentario atina a lo siguiente; la institución comienza a perfilar a sus estudiantes desde el nivel de preescolar, primaria y básica y mi inquietud es como hacer en el colegio cuando los alumnos que recibimos vienen de diferentes instituciones de la zona e incluso de otras.
Para hablar de evaluación, debemos plantearla como una estrategia pedagógica, para ello debe haber claridad sobre el Modelo Pedagógico del Colegio, en el cual debe estar bien claro y definido el currículo y por lo tanto los planes de áreas, hasta el momento no me quedo claro, de acuerdo a la lectura que realice, estos inquietudes, por tales razones es bueno primero conocer un poco mas.
Profesora: Aleyda Rincon. El sistema de evaluacion que se ha venido implementando desde hace tres años aproximadamente en la institucion debe tenerse en cuenta como un punto de partida importante en la construccion de nuestro sistema de evaluacion, porque brinda herramientas que han sido acertadas tales como: La escala de evaluacion cualitativa y cuantitativa, con sus respectivos conceptos y equvalencias, lo que se debe replantear es la repitencia de asignaturas y por lo tanto el plan de estudios que aun se encuentra semestralizado, teniendo en cuenta que la articulacion con la universidad ditrital ha finalizado valdria la pena analizar la conveniencia de continuar con la semestralizacion. Pero lo que me parece mas importante en el proceso es fijar unos aspectos claros, que los estudiantes los conozcan y que se apliquen efectivamente, porque es en la aplicacion donde muchas veces fallamos, el sistema de evaluacion que construyamos puede ser muy completo y acertado, pero si se van cambiando por decirlo de algun modo las reglas en el camino, creo que estariamos fallando y perdiendo credibilidad por parte de nuestros estudiantes, padres de familia y comunidad en general.
2. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
ResponderEliminarRespecto al documento que se dice es presentado por los docentes de la jornada de la tarde
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
No debe hacerse curso de nivelación ni curso remedial.
El estudiante debe promoverse por áreas una vez se promedien las notas por áreas teniendo en cuenta la nota del área en el primer semestre y la nota del área en el segundo semestre. Por ejemplo
Grado 10º. Matemática Semestre I (álgebra y geometría) Matemática semestre II (Trigonometría) Se promedian las dos para la nota final de matemática grado 10º . Similarmente con matemática grado 11º.
Si al promediar el estudiante obtiene una nota inferior a 3.0 debe realizar actividad complementaria de recuperación consistente en presentar un trabajo escrito previamente asignado por el docente y luego sustentarlo. Los porcentajes serían 50% y 50%. No debe hacerse curso remedial ni cursos de nivelación.
Para la nota de recuperación habría dos opciones:
i). Que la nota de la recuperación no sea superior a 3.5
ii.) Promediar la nota de la recuperación con la nota definitiva obtenida en el año.
(Me inclinaría más por la propuesta ii)
Si al promediar el área la nota es 3.0 o más, el estudiante la tiene aprobada y no debe tomar más cursos ni realizar más actividades en las asignaturas que la componen, ni asistir a cursos los sábados.
Los cursos de nivelación, cursos remediales, y cursos los sábados son honerosos y desgastantes dentro del contexto en que se dan.
Me han incluido estudiantes repitentes en algunos grupos y no dan el rendimiento esperado: siguen faltando a clases, no presentan actividades ni se comprometen con la asignatura; es un desgaste y pérdida de tiempo. Mejor hubiera sido que presentaran un trabajo y lo sustentaran en su debido momento en que tenían el espacio y tiempo para presentar la recuperación al finalizar el año escolar.
El porcentaje de estudiantes que reprueban debe acogerse la norma que se establezca.
La promoción debe realizarla el comité de promoción y debe ser anualizada por áreas. Así es que no debe haber estudiantes de grado 11º metidos por obra y gracia del espíritu santo en los grupos de décimo tomando asignaturas de grado 10º con el pretexto de quieren nivelarse.
ESCALA DE VALORACIÓN
0.0 - 2.9 Reprobado
3.0 - 5.0 Aprobado
Proceso de evaluación
60% para las actividades propias del aula como asistencia, trabajos grupales, trabajo individual, evaluaciones cortas, exposiciones, laboratorios, participación en clase, revisión de apuntes, elaboración de carteleras, et.
40% Exámenes parciales.
Semana 10 Primer examen parcial 20%
Semana 19 Segundo examen parcial 20%
CURSOS REMEDIALES
No debe haber cursos remediales
VALORACIÓN CUANTITAIVA Y CUALITATIVA
0.0 – 2.9 Desempeño bajo
3.0 – 3.7 Desempeño básico
3.8 – 4.4 Desempeño Alto
4.5 – 5.0 Desempeño Superior
PRUEBA DE SUFICIENCIA
Que la presenten los estudiantes que se crean con capacidad para sustentar los contenidos de una asignatura atendiendo el procedimiento sugerido
ENTREGA DE BOLETINES A PADRES DE FAMILIA
Entregarlos a tiempo pues el del tercer período se entregó el 1 de octubre.
El decroto 1290 nos permite seguir avanzando en el proceso de evaluacion que llevamos acabo con nuestro estudiantes ya que podemos seguir con la evaluacion en escala numerica, lo unico es acordar criterios para realizar la equivalencia con la escala nacional que se propone en el decreto,la cual podria ser asi:
ResponderEliminarDesempeño superior _________45 a 50
Desempeño alto _________38 a 44
Desempeño basico _________30 a 37
Desempeño bajo _________ < a 30
Tambien se observa que es permitida una promocion anticipada la cual se ha venido tomando desde la articulacion como insentivo para los estudiantes, aprovechar la oportunida para definir claramente el sistema de evaluacion institucional que sea claro para las dos jornadas y claro para toda la comunidad educativa.
Docente Tecnologia e Informatica JT
Evangelista Salamanca
ÑÑÑÑÑÑÑ
ResponderEliminarñññññññ
ResponderEliminarEl decreto 1290 lo unico que tre de nuevo, si se puede considerar así, es la escala valorativa. Ademas de la libertad de aplicación institucional que tambien esta controlada por la misma Ley.
ResponderEliminarEn la Institución ya se habian hecho grandes avances respecto a la evaluación y promoción, lo unico que nos detenía era el 230 y eso que teniamos ciertas libertades y una organizaciòn dentro de la coyuntura que estabamos viviendo, pero debido a la falta de diligencia nos enredamos en hacer una aplicación, sin necesidad de salirnos de la Ley, que al final no se realizó ninguna de las dos y si se tomaron decisiones por encima del gobierno escolar y de las instancias competentes.
Si desde un principio definimos las reglas claras y no se cambian por capricho de algunas personas, las decisiones que se han tomado a nivel promoción y evaluación con los avances hechos a partir de la experiencia y no se realizan cambios sobre la marcha de manera arbitraria sin un debido proceso, no veo ninguna incoherencia entre lo que hemos logrado y lo que propone el decreto 1290. Respetar las instancias que les corresponden estos aspectos como el consejo academico y aplicarlas en su momento, sin que predomine los protagonismos personales.
GuillermoT
ResponderEliminarEl intento de articulacion del A.R.P. con la Universidad Distrital, dejo aportes en el tema de la evaluacion. Entonces creiamos que teniamos la suficiente autonomia dentro del convenio para proponer un sistema de evaluacion propio y a la hora de definir la promocion de los estudiantes nos encontrabamos con la limitante del decreto 230. Ahora el decreto 1290 nos plantea definir nuestro sistema de evaluacion siguiendo unas etapas que ya hemos recorrido y de las cuales tenemos como resultado la semestralizacion, la escala de evaluacion de 1 a 5, los porcentajes del 60% y el 40%, etc, etc. La reflexion que nos queda pendiente sera si continuamos como lo venimos haciendo o si modificamos la evaluacion de acuerdo a la nueva realidad del convenio A.R.P. SENA. Por otro lado tenemos la opcion de abordar casos criticos como el de estudiantes que se graduaban por decreto con muchas materias pendientes o el de estudiantes que aprobando sus materias necesitaban mejorar su promedio de notas. Debemos llegar a acuerdos sobre un minimo de requisitos para optar por el grado en la institucion. En las actas de las comisiones de evaluacion y promocion encontraremos un valioso material que nos de luces sobre las experiencias de los años recientes. Un punto que merece un detallado analisis es el de la autoevaluacion, porque la experiencia nos ha demostrado en el caso de la autoevaluacion de comportamiento que los promedios se encuentran en niveles altos o muy altos y si esto mismo ocurriera en las diferentes areas nos encontrariamos con una gran incoherencia con los resultados de pruebas internas como el simulacro del icfes.
Profesor Jose David Moreno
ResponderEliminarEn el proceso de evaluacion y promocion es conveniente que la Secretaria de Educacion del Distrito comboque a un debate abierto , para fijar parametros claros que permitan unificar criterios y conlleven a una educacion de calidad en todas las instituciones educativas del distrito.
a nivel personal estoy de acuerdo que se continue con la valoracion cuantitativa y cualitativa para esto se puede utilizar el parametro que ha sido fijado en nuestra institucion .
en torno a la promocion plantearia la posibilidad de cambiar el porcentaje de perdidad de estudiantes hasta un 10% de la poblacion institucional con el objeto de dar mayor exigencia y aplicar la perdida de 3 o mas areas
Comentarios a cerca el sistema de evaluación del Colegio
ResponderEliminarALDEMAR PLAZAS ROJAS
La evaluación implica tener en cuenta los tres aspectos importantes del ser humano:
• la parte cognitiva
• la parte afectiva
• la parte expresiva
partiendo de estas tres premisas debemos adelantar una investigación de extensión a la comunidad con el fin de empaparnos sobre la problemática si esta existe y luego entonces comenzar a plantear como va a llevarse a cabo el proceso de evaluación en el colegio Aldermar Rojas Plazas.
Es posible que el poco conocimiento que llevo en la institución conlleve a exponer este punto de vista, pero da la impresión, de acuerdo a la lectura que he realizado de los documentos que se encuentran expuestos en la página del colegio, se ignorara en parte la situación planteada anteriormente.
Otra parte que se debe analizar es que la institución plantea una Visión y una Misión y que obviamente estos dos componentes del PEI deben basarse en el perfil del estudiante que queremos, mi comentario atina a lo siguiente; la institución comienza a perfilar a sus estudiantes desde el nivel de preescolar, primaria y básica y mi inquietud es como hacer en el colegio cuando los alumnos que recibimos vienen de diferentes instituciones de la zona e incluso de otras.
Para hablar de evaluación, debemos plantearla como una estrategia pedagógica, para ello debe haber claridad sobre el Modelo Pedagógico del Colegio, en el cual debe estar bien claro y definido el currículo y por lo tanto los planes de áreas, hasta el momento no me quedo claro, de acuerdo a la lectura que realice, estos inquietudes, por tales razones es bueno primero conocer un poco mas.
Profesor: LARMAN MODESTO VEGA GONZALEZ.
Profesora: Aleyda Rincon.
ResponderEliminarEl sistema de evaluacion que se ha venido implementando desde hace tres años aproximadamente en la institucion debe tenerse en cuenta como un punto de partida importante en la construccion de nuestro sistema de evaluacion, porque brinda herramientas que han sido acertadas tales como: La escala de evaluacion cualitativa y cuantitativa, con sus respectivos conceptos y equvalencias, lo que se debe replantear es la repitencia de asignaturas y por lo tanto el plan de estudios que aun se encuentra semestralizado, teniendo en cuenta que la articulacion con la universidad ditrital ha finalizado valdria la pena analizar la conveniencia de continuar con la semestralizacion.
Pero lo que me parece mas importante en el proceso es fijar unos aspectos claros, que los estudiantes los conozcan y que se apliquen efectivamente, porque es en la aplicacion donde muchas veces fallamos, el sistema de evaluacion que construyamos puede ser muy completo y acertado, pero si se van cambiando por decirlo de algun modo las reglas en el camino, creo que estariamos fallando y perdiendo credibilidad por parte de nuestros estudiantes, padres de familia y comunidad en general.